我国质量认証中心发布陈述，就各省市开展的教室照明现状调查结果进行整理，发现教室的光环境不良问题较為严峻，问题集中在以下几个方面：

教室照明规划或监管时短少技术依据。《中小学校教室採光和照明卫生规范》（GB 7793-2010）中仅规定了採用荧光灯灯具作為教室照明灯具的要求，可是现在市场上很多的LED灯具在教室照明中使用，短少对採用LED教室护眼灯具的教室照明光环境点评规范。

照明规划不合理。突出表现在教室黑板灯的规划，教室黑板灯的配光方法规划不适宜，装置方位不合理，导致黑板面明暗不均显着，照度均匀性很差。现在很多学校採用多媒体教育，由於教室黑板灯具规划不合理，多媒体屏幕区域黑板面照度及照度均匀度均偏低。部分教室的教室灯装置规划不合理，导致课桌面照度较低或均匀性较差。

小看色温及显色指数等参数。由於短少专业的辅导，学校对於改善教室护眼灯的亮度及减少照明功耗有较强的认识，可是对於色温及显色指数等照明质量有关的重要参数不是很注重。通常状况下，教室灯具色温不宜过高，美术教室应採用高显色性的灯具。

照明设备老化及缺乏定期保护。更换不及时或保护不合理，形成教室课桌面照度水平偏低或照度均匀度过低。

对此，中认尚动（上海）检测高级工程师程敏表示，随著全国各地陆续展开教室照明改造，相关的工程检验测验也是必不可少的，检验时需注意，检验测验项目要全，测验应在无天然光和其它非被测光源影响下进行，布点方法应契合国家规范GB/T 5700的要求。

程敏认為，在开展的教室优质照明光环境认証中，首要要求教室护眼灯具应具有优秀的质量﹔其次，要求企业开展前期的实地调研规划，选用适宜的灯具和合理的布灯方法﹔并且，要求企业严格依照规划方案施工，保証现场契合优质教室照明光环境要求﹔最后，要求定期对教室护眼灯具进行必要的保护，持续坚持教室照明光环境的质量。

此外，如何改善教室照明光环境？我国质量认証中心高级工程师郑雪生建议从以下几个方面下手：

注重教室照明灯具质量。灯具是决定教室照明作用的要害，控制好灯具的质量，就能从源头做好质量保障。教室灯具须同时契合电气、机械方面的安全要求，电磁兼容特性要求以及电、光、顏色、防眩光、寿命、环保等功能要求。

注重前期的调研和规划。教室的实际状况千差万别，在装置教室护眼灯具前应对现场状况进行充沛调研，针对现场状况选择适宜的灯具并拟定合理的布灯方案，能够通过仿真等进行验証，在规划方案到达满意的作用后，再严格依照方案进行施工装置。

注重灯具的日常保护。灯具装置好后，每年要进行1-2次的保护，坚持灯具外表的清洁，发现光源损坏或灯具光衰严峻时，要及时进行更换，在更换时必须注意坚持灯具标准的一致性。

据悉，我国质量认証中心作為第三方专业认証机构，在教室照明范畴，拟定了教室优质照明光环境相关点评目标，并从多个方面归纳评估教室照明光环境的作用，从而保障教室照明光环境的优秀质量。

安和力LED教室灯具和LED黑板灯无论是照度，还是照度均匀度，都达到并高于国家标准，并且无频闪、无蓝光危害、无燥音。灯具不含汞等有害物质，比传统节能灯具省电，能耗是其四分之一左右。

灯盘采用格栅防眩光处理，背板透光设计，让教室整体明亮、照度均匀。显色指数高，物体色彩更真实，色温5000k，接近自然光源，光线舒适健康。

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