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教室护眼灯与教室照明舒适度
依据《国民视觉健康报告》白皮书和《2018年我国儿童青少年近视查询》结果，2012年我国5岁以上总人口中近视的总患病人数在4.5亿左右;2018年儿童青少年总体近视率为53.6%，小学阶段从一年级的15.7%增加到六年级的59.0%，而高中生和大学生的近视患病率都超过70%。
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教室护眼灯改善学生亚健康
亚健康是指机体由于各系统的生理功能和代谢过程低下导致人体呈现介于健康与疾病之间的临界状况[1]。现在亚健康人口呈逐年上升且低龄化开展趋势，影响着青少年的身心健康[2, 3]。调查研讨发现，92.5%的亚健康学生身体状况随年纪添加继续恶化。长时刻处于亚健康状况，会导致人体免疫功能严重下降，简单诱发肿瘤、心脑血管、胃肠、心思等各种疾病。预防和消除亚健康已成为当时公共卫生事业的重要课题[3]。 调查研讨标明，影响青少年亚健康的要素较多，如：学习时刻过长、作息不规则、学习竞争等[2, 3]。而生理节律紊乱与焦虑、郁闷等成为青少年亚健康的典型体现。恰当的室内光照对调理人体昼夜节律与心情障碍具有积极效果[5]。亚健康具有既可回归健康又可开展为疾病的特点[2]。重视改进亚健康的照明研讨，对促进青少年的身心健康具有重要的含义。 光环境对亚健康的改进体现在生理节律调理与心思压力缓解两个方面。首先，光环境对节律调理具有客观的生理机制。2002年，Berson等[6]发现哺乳动物视网膜上存在第三类感光细胞(ipRGC),它能将光照信号经过非视觉通路传递至调理激素排泄的松果体。在人类绵长的进化中，昼间亮堂、夜晚漆黑的环境“信号”经过ipRGC传递给松果体，促进昼间活力激素(皮质醇)与夜间睡觉激素(褪黑素)的排泄，确保了健康的昼夜作息节律[5]。维持健康节律应在昼间享有充足的光照影响并防止夜晚的强光干扰。据调查，室内光照强度比室外削减了40～200倍，对座位远离窗户的学生来说，存在因光照缺乏带来的节律紊乱危险[7]。但室内光照并非越高越好，不恰当时段(如黄昏或午夜)的强光影响或许打乱褪黑素排泄从而破坏健康节律[8]。研讨发现相同光影响在一天中的不同时段将发生好坏不同的生理反响，故人体所需最佳光照并非原封不动[9]。经过为期一年的研讨发现人对光照的需求存在清晨、正午及黄昏效应，并受天气类型、时节等要素的影响，由此提出了动态照明研讨的必要性。 其次，光照能明显影响人的心情。研讨发现，远离赤道地区的居民，各种应激激素和睡觉激素的排泄存在时节性差异。相对来说，亮堂时节(夏日)中激素的排泄在清晨增多[11]。反之秋冬时节，人体可的松的排泄明显下降，引发时节性疲倦，简单呈现精神压抑等心思障碍[11]。光照能影响与心情高度相关的激素排泄，从而影响人的心情与精神状况[12]。合理的照度、光色及动态形式可对人的心情改进起到积极效果。许多试验研讨指出亮堂的光照条件关于缓解双向情感障碍及时节性忧郁症(SAD)患者的郁闷心情具有明显效果[13, 14]。Plitnick等[15]的研讨标明蓝光、红光照均能改进人的短时心情(momentary mood)。文献[16]中对比了五颜六色、动态光照与静态白光下的学生心情差异，成果标明相关于传统白光，光色、光强多变的情形照明对心情的改进更为明显。 综上所述，合理设置的光环境能有用改进人体的生理与心思健康。国内外科研人员就此展开了许多研讨，以下将梳理相关研讨成果，并结合教室照明的立异规划，展望研讨意向。 我国各年纪段学生的近视率较高，2014 年全国学生体质健康调研与监测成果显示，小学生、初中生、高中生、大学生视力不良率分别为45.71 %、74.36%、83.28%、86.36%[17]。因而与视力健康密切相关的教室照明备受重视。我国针对教室照明的研讨首要包含两个方面：一是对教室采光、照明现状的实地调查[18, 19]，经过实测剖析，提出教室光环境存在的问题与缺乏；二是依据非视觉效应剖析教室光照与学生生理、心思反响的试验研讨，经过对比高、中、低三档照度下学生的学习与心情反响，发现教室照度能影响学生的主观感触与认知能力。测验了不同年纪人群的心率及其改变率随光谱、光强的改变规则，成果标明低照度彩光也可引发青年人的生物效应。 重庆大学健康照明研讨团队自2008年起对教室照明进行了较为系统的研讨。分别在照明试验室、规范教室、医学试验室中完成了全人工光条件下光谱、光强影响大学生生理、心思目标的系列试验，包含不同光谱光强下的视觉功效试验，学习功率-疲惫试验、脑电波试验等，多项目标的归纳评价发现，色温对生理节律的影响明显，多个试验均标明4 000 K左右的中间色温组合500～750 lx的高照度下，人体的作业体现与舒适度评价最好。分别运用现代心思物理法及自主调光等试验手段进一步验证了上述定论。此外发现，学生在进入某光环境后短时刻内(如5～10 min)与较长时刻适应后(如2～3 h后)对光照的最佳需求并不相同，由此提出应针对不同作业群体的作息规则、作业内容展开动态照明研讨。 通常富含短波光谱的高照度光环境能更大程度的影响人体的生物效应，如提高警觉度、脑波节律及作业功率等。但人们在作业与休息时段对照明的需求并不相同，一味高强度光影响也不利于休息与放松。依据非视觉效应的动态照明研讨成为近年来研讨的热点。现在国际上提出的作业时段动态照明大致可分为两种类型：一是Moeller等[30]提出的室内护眼灯跟随天光改变的规则，即早晚照度低、中午照度高，以下称为形式Ⅰ，如图1所示；二是室内照明在清晨、午后易疲倦的时段给予高照度的冷白光影响，以唤醒活力，之后再逐步降低，以下称为形式Ⅱ，如图2所示。 图1 模仿天然光照的动态照明形式(图片来历：文献[30])Fig.1 Dynamic lighting mode that simulating natural light[30] 图2 清晨、午后照度升高的动态照明形式(图片来历：文献[5])Fig.2 Dynamic lighting mode that illumination rises in the morning and after noon[5] 关杨[31]对教室动态照明的研讨发现，依据学习功率提高与依据心情改进的最佳动态照明曲线并不相同。其中动态形式Ⅱ即清晨、午后增强的照明更有利于提高学习功率，强光影响唤醒人的大脑振奋度、提高作业功率，之后光强逐步降低，防止长时刻振奋加剧疲惫。而动态形式Ⅰ即模仿天然光早晚照度较低、中午照度升高的改变规则，则更有利于改进人的心情。详细使用时需依据场所特性加以归纳考虑。该定论与国外的相关研讨定论共同，专家发现，在强调作业绩效的场所，如工作室、教室等，相关于静态光照，形式Ⅱ的动态照明更受欢迎。而针对易发生心情烦躁的人群，形式Ⅰ的动态照明更佳，如测验了清晨逐步升高的动态照明对早班女工的生理、心思影响,发现该动态照明对女工睡觉缺乏的烦躁心情能起到镇静效果，并改进睡觉与郁闷心情。现在此类研讨在动态形式转折点的对应时刻、最佳光强、光色等目标上并不完全共同，或许与人群类别、试验场所、作业内容差异有关。 近年来，动态照明研讨不仅限制在评论光强、光色多变的动态曲线，跟着对行为形式与多元规划研讨的深化，人们开端重视多场景照明的精细化规划。依据学校学习内容的特点，规划了7种光照类型，包含“规范光照”(300 lx，4 000 K)、“会集照耀黑板”(黑板照明加强，课桌照明削弱)、“只照耀黑板”、“会集注意力的光照”(高照度高色温1 060 lx，5 800 K)、“激发活力的光照”(比惯例光照稍强，675 lx)、“放松的光照”(比惯例光照色温偏低，3 500 K)、“愈加放松的光照”(照度、色温均降低，325 lx，3 500 K)，研讨标明学生在“会集注意力的光照”方案下(高照度高色温1 060 lx，5 800 K)，学习错误率更少阅览速度更快。学生和教师均表明动态多变的光照方案(variable light)结合教育活动能达到更好的教育效果。将上述7种照明情形使用于小学教室，发现照明的多样性能有用缓解学生的烦躁心情，削减其攻击性并改进社交行为。 （2）跟着网络、多媒体技能等在教育方法的使用，不少研讨侧重从人的行为形式下手，评论在信息化年代学习行为改变带来的光照策略的改变。Castilla等[37]研讨了大学生在不同的学习行为形式下对多种光照条件的情感反响，经过对29间教室、854名学生的现场调查与问卷剖析，将学生的行为形式归纳收拾为三个维度，包含书写-阅览(writing-reading)、回应-评论(reflecting-discussing)以及会集注意力(paying attention)，同时剖析了学生对多种光环境的情感回应(affective responses)，包含明晰-高效(clear-efficient)、均匀的(uniform)、愉悦-多彩(cheerful-colourful)、温暖舒适(warmcosy)、令人惊喜(surprising-amazing) 以及激烈-亮堂(intense-brilliant)等。此类研讨改变了人们对教室照明、工作照明等功能性照明刻板单一的印象，在不同的行为形式下，例如讲堂评论、课间休息等时段，可考虑参加愈加形式丰厚、颜色多样的情形照明。 情景照明在商业、酒店、餐厅等场所的使用较多[38-40]，近年来功能性照明开端尝试使用多场景及五颜六色光。如规划了7种教室照明场景，依据行为细化采用了多元的教室护眼灯，但在光色上仍较保存，仅采用了色温可变的传统白光。将五颜六色灯火使用于教室、工作等功能性照明场所，对比了惯例照明组合红、蓝、白光LED供给的洗墙环境照明对大学生的影响。其研讨成果标明接受测验的146名大学生在红色、蓝色环境光下的学习动机与创造力均比白光条件下的体现更佳，因而提出未来应考虑将彩光照明(colored lighting)使用到需要激发创造力与新思想的场所。光照与颜色紧密相关[42]，2015年Elliot[43]指出在颜色研讨中应考虑光照的效果，重点重视五颜六色光照(coloured light)如何营建气氛从而激起人的情感。研讨发现经过灯火将白墙照成五颜六色与墙体本身的五颜六色能给人以相同的感触。这为照明使用室内环境颜色的研讨成果供给了重要支撑。国内外对颜色心思的研讨定论具有较大的文明差异，因而开展结合我国文明与审美特性的颜色研讨十分重要。 针对昼夜节律紊乱与心思压力过大等亚健康典型症状，动态、多变的教室护眼灯 干涉可发挥有用的改进效果。在传统的照度、色温可变的动态照明基础上，结合行为形式剖析，咱们评论了具有气氛营建效果的情形照明，及其对光强、光色、图案、光照散布的多样性使用。现在，针对教室照明动态参数的研讨以及情形照明的使用还处在起步阶段。愈加深化地研讨教室环境动态照明关于改进青少年亚健康状况、保证青少年健康成长具有重要的含义。
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教室护眼灯的标准检测方法
随着人们生活水平日益进步，对照明的要求已不满足于根本的照亮功能，而是健康照明、舒适照明上提出了更高要求。教室照明灯具按被照对象分类可分为两种：用于课桌照明的教室护眼灯和用于黑板(或书写板)照明的灯具(也称为教室黑板灯)。随着LED这一新式光源的遍及，越来越多区域和学校正教室照明现状进行了调查研究[1,2]，有些还着手对传统照明灯具进行了改造，以期进步照明质量[3,4]，维护学生视力[5]。这些改造工程中，照明检测和作用点评都是必要环节。现在国内相关规范对中小学教室照明检测办法的规则仍存在不行详细、不行合理等问题，导致可操作性、成果可比照性较差。本文迁就中小学一般教室照明的具体检测细节展开评论。
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教室护眼灯的几点规范标准
当时中小学生近视率居高不下，越来越多人倡议注重学生视力改善及教室健康照明，尤其学生家长、教室特别注重，教育职业也出了相关规范，如中小校园教室采光和照明卫生规范、中小学学生近视眼防控工作方案、中小校园园教室采光和照明卫生规范等等。那么校园教室教育照明的规范有哪些呢？ 校园教室教育照明主要有六大规范：照度优、无眩光、显色指数高、无频闪损害、色温适中、无蓝光损害。
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教室护眼灯在教室空间中的应用
教育作为每一个人都值得享有的一种权利、一种恩惠、一种享用，其授予之地，如幼儿园、中小学、高等院校等应具备杰出的照明环境。一方面，满意的灯光照明便于教育辅助工具（如：写字板、放映机）的展现，有利于教学；另一方面，舒适的照明环境可激起潜能，鼓励学生，有利于学生们的学习和成长。一般，学校人造光源占动力开支的25%，而照明办理体系的装置能够很多削减此类开支。灯光能供给舒适的作业环境，在正确地址选用合适 数量的可调的灯光能够节省能量，并为运用者营造出一种提升职责感、幸福感的照明舒适度。杰出的教育照明不只仅指简单的灯光照耀或节省开支，还有必要是能为教学供给最有利的条件，为教育场所供给最舒适的环境的照明。
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教室照明的调查现状
研讨选用实地测量的办法对北京市某区县44间中小学教室黑板照度及学生桌面照度进行测量，发现校园照明水平校际差异大；黑板面照度及照度均匀度偏低，黑板面照度及照度均匀度合格率分别为22.73%和11.36%；学生课桌面照度水平较高但照度均匀度偏低，学生桌面照度及照度均匀度合格率分别为63.64%和29.55%。问卷查询从教室照明灯具类型、规划布局、配光办法、功率、色温、显色指数、替换机制、师生照明习惯8个维度对校园教室照明规划及办理计划进行查询，针对校园教室照明重照度轻色温及显色指数等参数、缺乏一致装置规范、装置规划不合理、照明灯具替换不及时等影响照明作用的要素，建议选用完善及更新教室照明相关规范及技能规范、树立教室照明监测与办理机制，加强后勤配备人员培训等办法保证中小学教室照明作用。 教室是学生学习环境中最重要的场所之一，其照明质量的好坏直接影响到学生的身体健康[1-4]。 为全面了解北京市某区县中小学教室照明现状及其影响要素，不断改进中小校园照明环境，为相关方针及规划的制定供给参阅依据，本研讨选用实地测量及问卷查询的办法对该区县中小学教室照明现状进行了查询与研讨。
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教室护眼灯的实际应用效果
春季学期返校后，多所中小学的学生们发现教室有了新变化——一批新的教室护眼灯，让教室的采光更为柔软舒适，这也是施行“健康校园行动计划”的成果之一。6月6日是全国爱眼日，在此期间，走访了多所校园，了解推进教室照明卫生环境改进的新举措。对标世界，推出教室照明卫生新规范。
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教室护眼灯选择需要注意什么
对教室照明设计中常常运用的带罩支架灯和教室护眼灯进行照度、功率密度的理论核算,分析了带罩支架灯和教室护眼灯应用在教室中的照度、功率密度和一致眩光值,成果验证了教室护眼灯具比普通带罩支架灯在满意规范要求的一起,能更有用地削减炫光的影响。 教室照明质量对青少年的视力具有显着的影响,因而营建杰出的教室照明光环境在照明工程设计中至关重要。过去,我国教室照明工程一般选用T5三基色荧光灯管作为照明光源,显色指数能到达80以上,实践照度、均匀度和功率密度的要求简单满意规范要求,但是设计中往往忽视了规范对眩光值的要求。
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教室照明的规范和现状
一、教室照明的规范 教室照明的规范首要有四个，其间三个是国家规范，分别是国家规范GB 50034-2013《建筑照明规划规范》、GB 50099-2011《中小学校规划规范》和GB 7793-2010《中小学校教室采光和照明卫生规范》，还有一个是上海地方规范DB31/539-2011《中小学校及幼儿园教室照明规划规范》，以上规范都对学校教室照明提出了要求和限值。现以一般教室为例对四个教室照明规范进行比较（见表1），能够看出上海地方规范是四个教室照明规范中要求最高的。 表1 四个教室照明规范的限值比较 GB 50034-2013 GB 50099-2011 GB 7793-2010 DB31/539-2011 课桌面照度（lx） 300 300 300 300 课桌面照度均匀度 0.6 0.7 0.7 0.7 黑板照度（lx） 500 / 500 500 黑板照度均匀度 0.7 / 0.8 0.8 显色指数 80 80 80 80 功率密度（lm/W） 9.0 11.0 11.0 9.0 UGR 19 19 19 16 GB 50034-2013 GB 50099-2011 GB 7793-2010 DB31/539-2011 课桌面保相等 均照度（lx） 300 300 300 300 课桌面照度 均匀度 0.6 0.7 0.7 0.7 黑板保相等均照度（lx） 500 500 500 黑板照度 均匀度 0.7 0.8 0.8 显色指数 80 80 80 80 功率密度（lm/W） 9.0 11.0 11.0 9.0 UGR 19 19 19 16 二、教室照明的现状 国内大部分地区的学校运用的灯具现状是：教室灯选用简略的荧光灯支架（见图1），而黑板照明没有专用灯具，也是用一般支架灯装在黑板前作为教室黑板灯运用（见图2），乃至根本就没有设置黑板照明。荧光灯支架的光源直接暴露在灯具的外侧，没有任何防眩光的措施，对坐在后排的学生造成很大的眩光影响，并且灯具功率低，课桌面照度不能满意现行规范的要求。 从2008年开端，上海市在全国率先开展了中小学校教室照明改造工程，到2014年末跟着浦东新区改造的完成，上海全市的中小学校基本都是现已完成了教室护眼灯的改造作业。改造后的教室护眼灯首要选用格栅灯具，降低了灯具本身的眩光。黑板照明运用专用的教室黑板灯，黑板的照明状况比改造前有了显着的改善。除了上海以外，近几年四川省成都市、浙江省宁波市、温州市等地区也都进行了部分学校教室的照明改造作业。整体来说，经过教室照明改造，极大地提高了学生在校学习过程中的照明舒适度。 从现在的状况看，旧式的荧光灯支架彻底不能满意学校教育的照明要求，势必要筛选和更新。教室照明灯具必须是各司其职，即教室黑板灯与教室护眼灯要有专门的规划，由于这两个类型的灯具服务的对象彻底不同，所以从光学结构、外形规划等各方面都应该彻底不同才干满意实践的照明需求。 教室护眼灯首要有以下几类： 1. 教室护眼灯格栅灯又有许多细分类：按格栅的尺度能够分为大格栅和小格栅；按格栅外表喷涂的资料能够分为镀铬镜面格栅、铝亚光格栅和涂白格栅。它们各有优势，大格栅且运用铝亚光格栅和涂白格栅的灯具，灯具功率相对较高愈加节能，但眩光操控相对较差。小格栅运用镀铬镜面格栅的灯具，相对的灯具功率偏低，可是眩光操控较好。 2.改善后的线槽灯 3. 4. 5. 6. 7. 8.这种灯具规划简略，就是在一般的线槽灯后边多加了一长条的衬板，挡住向后的光线，对后排学生几乎不会发生眩光。但该款灯具考虑到实践照明的需求并没有在灯的前端也装置衬板，所以对教师的眩光影响比较大。 3. 教室黑板灯现在为了满意照度和均匀度的需求，许多选用双光源灯具，并排装置三盏教室黑板灯的办法。这样确实能满意照明的需求，可是实践的问题也许多。有些教室黑板灯的配光规划不合理，导致教室黑板灯的装置高度过低，教室黑板灯宣布光直接照射在教师脸上，严重影响教师的作业。另外现在许多学校都装有投影仪或电子白板，这些设备的装置方位和作业方位也和教室黑板灯有冲突，这也需求进一步的解决方案。 三、教室照明的留意事项 教室照明的重点在灯具的挑选。教室的照明环境应满意学生和教师在桌面、黑板上的书写要求，所以在挑选灯具时要考虑教室环境的特色，挑选合理的灯具形式和布灯方式。需求留意的事项如下： 1. 比较窄小的教室，一般教室宽度不超越6m、长度不超越8m。笔直于黑板方向的教室护眼灯只需求两列，一共有4-6个教室护眼灯就能满意照度要求。这样的教室护眼灯挑选余地比较大，只需挑选适合的灯具安置方位和高度，一般性的格栅灯就能满意要求。 2. 比较广大的教室，笔直于黑板方向的教室护眼灯必须三列以上或者灯具装置数量超越8个以上的教室，这样的教室必须运用带镜面格栅的小格栅灯具。根据计算教室眩光UGR公式来看，教室中线上的灯具的方位系数最大，一起在中线上的灯具一般灯具外表亮度值也是最大的，所以要在规划中尽量削减在中线上装置的灯具数量。 3. 选用专用教室黑板灯。根据相关的规范要求，教室黑板灯在作业时不能对讲台上的教师发生眩光影响。一般以为在教师讲课时，在教师视野上方45°范围内不能装置教室黑板灯。这就对教室黑板灯的装置高度提出了要求。一起考虑到与其他教育设备可能会发生的方位冲突，最好有一个教室黑板灯规划为可升降式的。 4. 灯具的装置方位能够依照教室的功用区进行划分。教室首要分为两部分，就是讲台区和学生课桌区。讲台区首要是教师作业区域，假如黑板的照明满意规范的要求，该区域一般不必再添加灯具对讲台区进行照明，仅依托教室黑板灯及反射光就能够满意照明要求。学生课桌区，该区域依照GB 50099-2011《中小学校规划规范》的规则，包括从距黑板2.5m处开端至距教室后墙0.6m处的范围。该区域必需要满意规范中相关要求。教室护眼灯的装置方位也应首要针对这一区域，而不是从讲台开端就装置灯具。 5. 特别教室的要求。学校中大部分是一般教室，除此之外还有实验室、美术室、计算机室、体操房、录播教室等专用教室，在规划阶段应考虑到这些教室的特别要求。如：美术教室照度限值为500lx，且光源的显色指数要到达Ra90以上；专用实验室（物理实验室、化学实验室等）一般都会运用深色橡胶桌垫，课桌面的反射率就会下降，学生有时会站立进行实验操作，会出现挡光的状况，所以必要时应装备局部照明设备；计算机房应根据电脑的方位规划灯具方位和高度，避免电脑屏幕上发生反射眩光；体操房和录播教室等应添加笔直照明设备，让学生能看清教师的面部表情，一起在检验时添加半柱面照度的检测项目。 6. 其他要求。现在教室中的引入了许多多媒体教育设备，如黑板上的投影仪、电视机等等。在这些设备作业时需求的环境照度与平时上课的作业照度差异很大，所以教室黑板灯和教室护眼灯都要尽可能做到独立操控开关。
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教室护眼灯改造刻不容缓
近年来，儿童青少年近视已成为一个困扰家庭、校园、社会的重大公共卫生问题[1]。研讨显现，我国儿童青少年视力不良的检出率仍呈继续上升和低龄化趋势。2014年全国学生体质与健康调研成果显现我国7～18岁学生近视的检出率高达57.1%[2]，2015年福建省厦门市某小学视力不良的检出率高达67.2%[3]。 影响学生视力不良的要素很多，其间教室照明是一个重要要素。有研讨数据表明，在采光照明不合格的教室中的学生视力不良患病率比采光照明合格的教室高。但目前仍缺乏研讨评价教室灯改造对学生视力展开及视力不良的影响。因而，本研讨借助厦门市年度学生体检材料探讨教室灯改造对学生视力及其视力不良的影响，为拟定防控学生视力不良的措施提供参阅。
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教室护眼灯的LED灯珠标准
教室护眼灯LED灯珠及规范一致性的标识 1 规模 本规范规矩室内照明LED灯珠（以下简称LED灯珠灯）的产品界说、分类、技能要求、实验办法、查验规矩、标志、包装、运送及储存。 本规范适用于沟通(50-60)HZ，额外电压为(85-265)V，选用螺口或卡口灯头，应用于教室、会议室、办公场、家庭或相似场合供一般照明或装饰等室内照明范畴用LED灯珠灯。 2 规范性引证文件
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教室护眼灯选择
对教室照明中教室护眼灯、教室黑板灯、录播教室面板灯的规划常常运用的带罩支架灯和格栅灯进行照度、功率密度的理论核算,并经过DIALux软件仿真剖析了带罩支架灯和格栅灯应用在教室中的照度、功率密度和一致眩光值,结果验证了格栅灯具比普通带罩支架灯在满意标准要求的同时,能更有效地削减炫光的影响。 教室照明质量对青少年的视力具有明显的影响,因而营造杰出的教室照明光环境在照明工程规划中至关重要。现在,我国教室照明工程一般选用教室护眼灯、教室黑板灯和录播教室面板灯
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教室护眼灯控制系统
随着半导体资料及工艺技术的进步,出产量的添加,大家以为或许还需3～5年时刻,LED照明灯的功能会进一步地进步,价格也会不断地下降,它将逐渐地进入千家万户,给您带来节电、明亮的新的光源。 LED灯节电高达80％以上，寿数为普通灯管的10倍以上，简直是免维护，不存在要常常替换灯管、镇流器、起辉器的问题，约半年下来节约的费用就能够换回本钱。绿色环保型的半导体电光源，光线柔软，光谱纯，有利于工人的视力维护及身体健康，6000K的冷光源给人视觉上清凉的感受，有助于集中精神，进步功率。
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教室护眼灯中的照度是什么意思
在教室护眼灯、教室黑板灯和录播教室面板得标准里面，有一项很重要的参数-照度，那么照度究竟是什么意思那？以下为大家介绍一下。 光照强度是指单位面积上所承受可见光的能量，简称照度，单位勒克斯(Lux或Lx)。为物理术语，用于指示光照的强弱和物体外表积被照明程度的量。在光度学(photometry)中，"光度"是发光强度在指定方向上的密度，但常常会被误解为照度。光度的世界单位是每平方米所承受的烛光。
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教室护眼灯的色温名词解释
教室护眼灯和教室黑板灯以及录播教室面板灯的标准中有一项重要的参数就是色温，那么究竟什么是色温哪？ 色温是照明光学中用于界说光源色彩的一个物理量。即把某个黑体加热到一个温度，其发射的光的色彩与某个光源所发射的光的色彩相一起，这个黑体加热的温度称之为该光源的色彩温度，简称色温。其单位用"K"(开尔文温度单位)表明。 色温(colo(u)r temperature)是可见光在拍照、录像、出书等范畴具有重要应用的特征。光源的色温是经过比照它的色彩和理论的热黑体辐射体来确认的。热黑体辐射体与光源的色彩相匹配时的开尔文温度便是那个光源的色温，它直接和普朗克黑体辐射定律相联络。
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教室护眼灯应注重质量
我国质量认証中心发布陈述，就各省市开展的教室照明现状调查结果进行整理，发现教室的光环境不良问题较為严峻，问题集中在以下几个方面： 教室照明规划或监管时短少技术依据。《中小学校教室採光和照明卫生规范》（GB 7793-2010）中仅规定了採用荧光灯灯具作為教室照明灯具的要求，可是现在市场上很多的LED灯具在教室照明中使用，短少对採用LED教室护眼灯具的教室照明光环境点评规范。
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教室护眼灯与教室照明现状
教育部、国家卫生计生委、国家体育总局办公厅联合印发了《关于加强儿童青少年近视防控作业的指导意见》，旨在有用降低我国儿童青少年近视发病率，进步儿童青少年视力健康水平。文件指出，各中小校园要保障教室采光与照明符合国家相关文件和规范要求，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境。 为什么用眼健康与光环境有关?
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教室护眼灯基本规范
一、教室照明的基本要求 教育照明中最主要的是教室照明，一般教育方式分为正式教育和交互式教育，正式教育主要是教师与学生之间沟通，即教师看教案、调查学生、在黑板上书写，学生看书、写字，看黑板上的字与图，凝视教师的演示等；现在教室中除传统的教育区的黑板和学生区之外，教育区中大多选用投影等多种方式，学校以白天教育为主，有用利用天然采光以利节能，因而，教室照明中最基本的任务是： （1）满足学生看书、写字、绘画等要求，保证视觉方针水平和笔直照度要求。 （2）满足学生之间面对面沟通的要求。 （3）要引导学生把注意力会集到教育或演示区域。 （4）照明操控习惯不同的演示和教育情景，并考虑天然光的影响。 （5）满意显色性，操控眩光，维护视力。 除此之外，教室照明还应做到安全、可靠，方便维护与检修，并与环境和谐。
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教室护眼灯防控青少年近视措施
8月份，教育部、国家卫生健康委员会等八部分联合印发《归纳防控儿童青少年近视实施方案》。要将儿童青少年近视防控作业及总体近视率归入政府绩效考核目标。到2030年，将小学生近视率下降到38%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中生近视率下降到70%以下。
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教室护眼灯如何做好教室照明规划
怎样做好教室照明规划，是一个值得咱们认真思考的现实问题。依据现在正在施工的几所校园存在的问题，咱们谈一下自己的看法。 这几所校园都是先后于2013年7~12月出图的，也便是说是在《修建照明规划规范》(GB50034-2004)正式公布以后规划的。在其规划文件上都清晰写上了所履行的国家规范(见图1)，可实际上并未按规范施行。
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